主体的に学習に取り組む態度？

こんにちは。HIGH-STARS個別指導学院 大和校のイシイです。

いよいよ夏休みに突入ですね。通知表も戻ってきて「やったー！」とか「くーっ！」とか、喜びと反省の真っ只中かですよね。

さて、今年の公立高校受験から面接がなくなり、2次選考で［主体的に学習に取り組む態度］が点数化されることになりました。

そのせいか今年の通知表の付け方、特に［主体的に学習に取り組む態度］の観点別評価がこれまでと比べ『もしかして学校の先生たち、ここの評価、結構しっかり付けてる？』といった気配がします。

各科目の観点別評価ポイントは、学校ごとに配布されています。各中学校で評価ポイントが違っているので「なぁぜなぁぜ？」と思ってしまう気持ちはそっと押し入れにしまっておいて、各科目ごとの［主体的に学習に取り組む態度］の評価ポイントは今後、しっかり押させておいた方が良さそうです。

例えばある中学校の国語では、

・話すこと、聞くこと、書くこと

・詩歌の作成

・学習活動

この3つが［主体的に学習に取り組む態度］の評価ポイントとなっています。

同じ中学校の社会では、

・小テスト

・ノートやレポート等の記述内容

・課題学習

が評価ポイントのようです。

科目によって違うんですよね、分かりづらい・・・（涙）

国語では発言力などが求められますが、社会はそれが評価にならない代わりにレポート提出などで評価されるようです。

で、この［ノート・レポート提出］。他の科目でも評価ポイントとなっていますがこれまでは、

「期日までに出してね。でないと成績下げちゃうぞ～」

といったニュアンスでしたが、今は

「長期的に粘り強く取り組んでますか？より良く学ぼうと工夫してますか？それが見られないと成績下げます！」

といった少し強めのニュアンスを多く感じます。

つまり、ただ提出するのではなく、自分なりに学力を向上させるために工夫をしているかどうか、それを先生側が感じ取れるようなものになっているか、で決まる。そんなイメージです。

ですので［主体的に学習に取り組む態度］の評価を上げるためには、こういったことにも意識を向けて対策を練る必要がありそうです。

夏休みの宿題なども評価されるケースもあるようなので、

長期的に粘り強く

より良く学ぼうと工夫

がんばりましょう！！

ご利用は、計画的に。